L'inclusion, un point de départ et non une finalité

Réflexions sur une pédagogie inclusive

L'éducation ne peut être réduite à la simple transmission de savoirs disciplinaires. Enseigner, c’est aussi – et surtout – reconnaître les histoires, les identités et les trajectoires multiples qui composent nos classes et nos communautés.

À EdiCa, nous croyons que l’inclusion n’est pas un objectif à atteindre à la fin du parcours éducatif. C’est plutôt une intention fondatrice, un engagement éthique qui guide la conception des situations d’apprentissage, le choix des contenus, les stratégies d’enseignement et les modalités d’évaluation.

Penser l’inclusion dès la planification

L’inclusion véritable ne commence pas avec des adaptations ponctuelles ou des mesures compensatoires. Elle commence avant la classe, dans les décisions pédagogiques que nous prenons :

• Quels savoirs sont mis en valeur ?

• Quels récits, quelles cultures, quelles expériences sont représentés ?

• Quels obstacles sont anticipés pour garantir l’accessibilité cognitive, linguistique, culturelle et émotionnelle de l’enseignement ?

Cela suppose d’adopter une posture réflexive, de déconstruire certains automatismes et de penser la différenciation pédagogique non pas comme une surcharge, mais comme une condition essentielle de la réussite de tous les élèves. C’est aussi reconnaître que l’évaluation elle-même doit être inclusive, équitable et alignée sur les intentions d’apprentissage, en tenant compte des forces, des besoins et des contextes des apprenant·es.

Une pédagogie de la co-construction

Nous défendons une pédagogie dialogique et collaborative, dans laquelle les élèves, les familles et les communautés sont des partenaires à part entière du processus éducatif. Cela implique d’ouvrir des espaces de parole, d’écoute et de négociation des savoirs. Cela implique aussi d’accueillir la pluralité des façons d’apprendre et d’exprimer sa compréhension.

En d’autres termes, l’inclusion n’est pas une stratégie, c’est une culture professionnelle. Une manière d’être, de faire et de penser l’éducation dans toute sa complexité et son humanité.

Un espace pour penser ensemble

Ce blogue se veut un prolongement de cette vision : un espace pour partager des pratiques pédagogiques ancrées dans le réel, pour raconter des réussites et questionner nos échecs, pour réfléchir collectivement à ce que veut dire enseigner avec et pour la diversité.

Que vous soyez enseignant·e, formateur·trice, professionnel·le en milieu communautaire, parent, étudiant·e ou simplement une personne curieuse de pédagogies transformatrices, ce blogue est aussi le vôtre.

Engagez-vous avec nous

Abonnez-vous, commentez, partagez vos idées et vos expériences. Ensemble, faisons d’EdiCa un espace vivant, où l’on cultive la la portée transformatrice de l’inclusion; non pas comme une fin en soi, mais comme un chemin à tracer chaque jour.